palabreando

Visitamos la muestra de  Luis Felipe Noé , en el  Museo Castagnino + MACRO . Nos encontramos con otros monstruos, cada obra un portal a la múltiple imaginación de la infancia. Taller de Marte arte para chics ,   Palabreando ,   Carol Ingold   y   Silvina Elena Guala   coordinamos en la   CSBº Parque y Biblioteca Popular Dr Alfredo Franzini Herrera , el taller "Paisaje" espacio para armar.

Todo niño que juega se comporta como un poeta, pues se crea un mundo propio o mejor dicho inserta cosas en su mundo en un nuevo orden que le agrada. Sigmund Freud - "El creador literario y el fantaseo"- Obras Completas, Vol. IX, Amorrortu.

Parece ser que los monstruos dibujados por los chicos en todo el mundo, en otra dimensión adoptan una posición vertical, en otra más allá toman volumen y descubren un portal por dónde volver a la Tierra. No se asusten, no haya pánico, que para resolver los problemas contamos con los chicos de "Paisaje". Informes e inscripción: paisajedibujoypalabra@gmail.com o al móvil: +54 9 341 6440897

Entonces ya no es necesario recurrir a la noción caduca de masoquismo primordial para comprender la razón de los juegos repetitivos en que la subjetividad fomenta juntamente el dominio de su desamparo y el nacimiento del símbolo. Éstos son los juegos de ocultación que Freud, en una intuición genial, presentó a nuestra mirada para que reconociésemos en ellos que el momento en que el deseo se humaniza es también el momento en que el niño nace al lenguaje. Jacques Lacan - esccritos 1 - "Función y campo de la palabra".

"De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación. En César y Cleopatra de Shaw, cuando se habla de la biblioteca de Alejandría se dice que es la memoria de la hu manidad. Eso es el libro y es algo más también, la imaginación. Porque, ¿qué es nuestro pasado sino una serie de sueños? ¿Qué diferencia puede haber entre recordar sueños y recordar el pasado? Esa es la función que realiza el libro." Jorge Luis Borges - fragmento de "El libro" - Borges oral - 1979 foto: Ferdinando Scianna

El cumpleaños de Ícaro Un niño quiere volar, quiere llegar al sol. Fue al patio de su casa, buscó la planta más vieja de su mamá y pensó cortar dos hojas, las mayores, bien grandes debían ser la hojas elegidas. Con la tijera, esquiva la tela de araña que decora el rincón desde hace meses, y corta la hoja más grande. La prueba: la mueve de arriba hacia abajo, primero despacio para precisar el movimiento, luego un poco más rápido y más y más. No se movió del lugar pero va y corta la segunda hoja y arriba y abajo, prueba las dos juntas, con ganas, con más ganas, arriba y abajo, - si le pongo un poco de más energía podré- y nada, ni un centímetro del piso logra despegar. Pega un salto como quien remonta vuelo y para tomar impulso. No voló. Entonces sube a un banquito para que el salto sea más heroico y el impulso mayor y cae al piso, en verdad se desparrama. Queda en medio del patio hecho pedacitos. Por el ruido de la caída, sale la mamá a ver qué está pasando en el fondo de su casa. Ve

"¿Qué hace el comerciante de pollos cuando no comercia con pollos? A veces pienso que la importancia del eros en la vida de las personas está en el hecho de que llena exactamente esos vacíos que no llena el trabajo. La filosofía es eso en lo que piensas cuando no tienes nada específico en qué pensar…En este sentido quizá hacer filosofía corresponde, más que a un talento o a una vocación, a un defecto; o mejor, a la enfatización e institucionalización de un defecto".                                                                                        Gianni Vattimo

La palabra ‘enseñar’ dice y muestra, apunta e indica hacia una tercera cosa, ni al uno, ni al otro. Dice como anuncio, es anunciación, no como enunciado retórico. Muestra el mundo, el mundo que exige travesía y experiencia y padecimiento y risa. Lo que la palabra ‘enseñar’ muestra no puede ser transformado en una representación interna del conocimiento. Es presentación e invitación a conocer, aunque no se disponga de ningún saber ya predispuesto. Se enseña el sabor de lo que, alguna vez, se podrá o no saber. Es compañía, conversación, donación. Bajo la forma de dádiva, enseñar es humillar. Y humillar es traicionar el gesto de mostrar. La tradición induce a pensar que ‘enseñar’ es completar lo incompleto. El alma sabe que ‘enseñar’ es ir de incompletud a incompletud. Carlos Skliar

La única literatura infantil posible es la que plantea preguntas, sin que importe cuán políticamente incorrectas estas sean. Hasta la coronilla del realismo moralista que pretende enseñar valores, promover el manejo de emociones, entre otras "bellezas" para que los niños aprendan a soportar la frustración, no angustiarse, no enfrentarse a la muerte, el dolor, la violencia. Hasta la coronilla de sobarles las espaldas para que, algún día, alguna vez, en alguna oportunidad se en frenten a la vida que se los va a devorar a dentelladas. Hasta la coronilla de censores que en nombre de un ideal infantil se cargan a los niños y a los textos. Hasta la coronilla de los libros con la edad de los lectores prefijada de antemano. La literatura infantil es literatura y lo único que debe procurar es estar bien escrita, con palabras que abran puertas, que interroguen, que dejen espacio para la frondosa imaginación de los seres humanos.

"Enseñar a leer es siempre enseñar a transponer lo inmediato. Es enseñar a elegir entre sentimientos visibles e invisibles. Es enseñar a pensar en el sentido original de la palabra "pensar" que significa "curar" o "tratar" una herida. Tenemos que repensar el mundo en el sentido terapéutico de liberarlo de los dolores por los cuales padece". – Mia Couto, em interinvenções “Quebrar armadilhas”, do livro “E se Obama fosse africano?: e outras interinvenções / Ensaios”. Lisboa: Editorial Caminho, 2009. Entrevista completa:  https://www.revistaprosaversoearte.com/quanto-menos-entendemos-mais-julgamos-mia-couto/?fbclid=IwAR3E2cS0JNalOaUe-rbQeg5_kLyMpqlOEbljVtHsJ6AHS29D74QTmKMTZb0

Para dominar lo que está afuera es preciso hacer cosas, no sólo pensar o desear, y hacer cosas lleva tiempo. Jugar es hacer. Donald Winnicott - de "Realidad y juego" (1971)

Ahora escucho una voz que no es más que recuerdo. En la hoja blanca, el ojo roza la red negra que brilla, por momentos, como cabellos inmóviles contra la luz que resplandece, tensa, al anochecer. Escucho el eco de una palabra que resonó antes que la palpitación del oído golpeara, y se estremece la caja roja del corazón simple como un cuchillo. ¿No hay otra cosa que días atravesados de violencia sutil, detención abierta hacia momentos más blancos que el fuego? Está el rumor del recuerdo de todos que crece —el resonar de pasos sobre caminos duros como planetas que se entrecruzan en regiones reales— con el mismo rumor inaudible de los cuerpos que se abren y de la lluvia verde que se abre imposible hacia un árbol glorioso. Nado en un río incierto que dicen que me lleva del recuerdo a la voz.  Ed. Seix Barral, Argentina, 2000.

El Otro Festival es una serie de entramados..de lenguajes, de personas, de disciplinas y en cada actividad la invitación está hecha a enredarse! Vení a enredarte con el Otro! Te esperamos en la apertura del Festival el miércoles 03/04 a las 20 en el Centro Cultural Parque de España! Y jueves 4, 10 hs. en el CEMAR, te esperamos junto a mis compañeras del "Espacio de juego" del Centro Municipal de Salud S. V. de Paul. Todas las actividades día por día, los esperamos!

El infierno de los vivos no es algo que será; hay uno, es aquel que existe ya aquí, el infierno que habitamos todos los días, que formamos estando juntos. "Dos maneras hay de no sufrirlo. La primera es fácil para muchos: aceptar el infierno y volverse parte de él hasta el punto de no verlo más. La segunda es peligrosa y exige atención y aprendizaje continuos: buscar y saber reconocer quién y qué, en medio del infierno, no es infierno, y hacerlo durar, y darle espacio." Ítalo  Calvino - de Ciudades invisibles(1972) foto: Tullio Saba

María Tereza Andrueto en el cierre del Congreso de Lengua, Córdoba 2019. (*) Cita de "El idioma de los argentinos" J.L Borges- (1928)

En "Paisaje" trabajaremos con grupos reducidos de chicos que presenten alguna dificultad escolar, en un encuentro semanal de una hora y media, entrevistas a padres y maestros, cuando la intervención resulte necesaria. Inicio de actividades: abril 2019 Viernes: 19 hs - Consultorios La Otra Escena - Entre Ríos 972 Sábados: 10:30 hs -  CSBº Parque y Biblioteca Popular Dr Alfredo Franzini Herrera  - La Paz 2927

"La lectura no es caminar en las palabras; es tomar el alma de ellas."  

El saber es el único espacio de libertad del ser.

Gracias a la marca, el detalle que revela la lectura de la imagen o del poema es algo que nos hace vibrar provocando un despertar. No tenemos nada que explicar o entender del mundo, sólo tenemos que acallar todas esas inflexiones. “La subjetividad absoluta sólo se consigue mediante una estado, un esfuerzo de silencio (cerrar los ojos es hablar la imagen en el silencio).” Toda imagen contempla una emoción en el espacio del silencio que se haya el poema. Tanto en la fotografía como en el Haiku se trata de detener y percibir el universo en un instante concreto de la realidad que tenemos delante. Es percatarse momento a momento de lo que somos y del mundo que nos rodea con el ojo interno de la sabiduría. Captar un instante de cotidianidad en el silencio de la belleza fulgurante. Roland Barthes - de "La cámara lúcida"

Nos plantan árboles en la cabeza: el de la vida, el del saber, etc. Todo el mundo reclama raíces. El poder de sometimiento, es siempre arborescente. Gilles Deleuze - "Conversaciones" (1977)

Palabreando - Miércoles de 11 a 12:30 Paisaje - Sábados de 10:30 a 12 Los esperamos en el CSBº Parque y Biblioteca Popular Dr.A Franzini Herrera La Paz 2927 - Rosario

El paisaje es un medio, un lente a través del cual mirar las cosas. La palabra proviene del francés “pays” que significa campo, país, y el sufijo –“aje”, que denota la acción, por lo que se crea un espacio, un entorno. En el campo artístico se refiere a una composición donde priman los elementos que constituyen ese escenario. A partir de la composición de ese medio, desde donde mirar el mundo, ofrecemos a los niños un espacio de  construcción de ese paisaje singular que a través de dos lenguajes artísticos, las artes plásticas y la literatura, darán lugar a desplegar los recursos necesarios para aventurarse al aprender. En "Paisaje" trabajaremos con grupos reducidos de chicos que presenten alguna dificultad escolar, en un encuentro semanal de una hora y media, entrevistas a padres y maestros, cuando la intervención resulte necesaria. Inicio de actividades: abril 2019 Coordinan: *Carolina Ingod (docente de bellas artes y artista plástica) *Silvina Guala (poet

- ¿Y qué sería saber? - Yo diría que saber es saber hacer, en el sentido de saber inventar. Saber hacer algo con las herramientas que tenés, pero algo distinto, no meramente reiterarlas. Eso lo hacen muy pocos. Juan Bautista Ritvo. //apologiarevista.blogspot.com/2015/12/saber-es-inventar-entrevista-con-juan.html

El verbo leer no soporta el imperativo. Aversión que comparte con otros verbos: el verbo “amar”…, el verbo “soñar”… Daniel Pennac - en "Como una novela"- Anagrama

Carlos Skliar: ¿Qué aporta la literatura en el proceso educativo? Una relación diferente con el lenguaje, verdadera experiencia de alteridad...

De la integración de "Taller de Marte" y "Palabreando", surgió un lugar nuevo: Paisaje – Espacio de aprendizaje y construcción El paisaje es un medio, un lente a través del cual   mirar las cosas. La palabra proviene del francés “pays” que significa campo, país, y el sufijo –“aje”, que denota la acción, por lo que se crea un espacio, un entorno. En el campo artístico se refiere a una composición donde priman los elementos que constituyen ese escenario. A partir de la composición de ese medio, desde donde mirar el mundo, ofrecemos a los niños un espacio de construcción de ese paisaje singular que a través de dos   lenguajes artísticos, las artes plásticas y la literatura, darán lugar a desplegar los recursos necesarios para aventurarse al aprender. En Paisaje trabajaremos con grupos reducidos de chicos que presenten alguna dificultad escolar, en un encuentro semanal de una hora y media, entrevistas a padres y maestros, cuando la intervención resulte

Pasarán cosas lindas junto al "Taller de Marte" https://www.facebook.com/Palabreando-350224121712921/ https://www.facebook.com/tallerdemarte/ Pronto te contaremos!

La palabra "enseñar" muestra el mundo,el mundo que exige travesía y experiencia y padecimiento y risa. Lo que la palabra ‘enseñar’ muestra no puede ser transformado en una representación interna del conocimiento. Es presentación e invitación a conocer, aunque no se disponga de ningún saber ya predispuesto. Se enseña el sabor de lo que,alguna vez, se podrá o no saber. Es compañía, conversación,donación (...) La tradición induce a pensar que ‘enseñar’ es completar lo incompleto. El alma sabe que ‘enseñar’ es ir de incompletud a incompletud. de "Lo dicho, lo escrito, lo ignorado" Ensayos mínimos entre educación, filosofía y literatura" - Carlos Skliar

Hace muchos años y lejos de aquí nacía un niño que escribiría muchas canciones, Saya Nová. De la película "El color de las granadas" dirigida por Serguéi Paradzhánov.